Paulo Freire y el desafío y pasión por aprender. A propósito del texto: “no hay docencia sin discencia”

Paulo Freire y el desafío  y pasión por aprender

A propósito del texto: “no hay docencia sin discencia”

Oscar Jara H.[1]

“Quien dice que el educador no tiene la responsabilidad de enseñar, es un demagogo o miente o es incompetente… pero la cuestión es saber si el acto de enseñar termina en sí mismo o, por el contrario, el acto de enseñar es sólo un momento fundamental del aprender…” (Paulo Freire)

En este artículo quisiera compartir ciertas ideas y convicciones en torno a algunos elementos centrales o, mejor dicho, radicales[2] de la vida y de la obra de Paulo Freire en torno al quehacer creativo del aprender: el aprendizaje como desafío; el placer por generar y construir aprendizajes; el aprendizaje como incentivador de pasión y compromiso vital con la transformación.

14 de Marzo de 1883: muere Carlitos Marx

Hoy, hace 128 años moría Karl Marx, uno de los filósofos que más iba a cambiar la historia de la filosofía y de la humanidad. Acá un fragmento de sus manuscritos de 1844.

Marx joven. 

Fuente: http://www.marxismo.cl/

Es sólo en un contexto social cómo el subjetivismo y el objetivismo, el espiritualismo y el materialismo, la actividad y la pasividad dejan de ser antinomias y dejan de existir como tales antinomias. La solución de las contradicciones teóricas es posible sólo a través de medios prácticos, mediante la energía práctica del hombre. Su resolución no es pues, de ninguna manera, sólo un problema de conocimiento, sino un problema real de la vida, que la filosofía fue incapaz de resolver precisamente porque sólo veía en él un problema puramente teórico.

Murió David Viñas

En homenaje, un cuento político que leí hace mucho. 

Sábado de gloria en la capital (socialista) de América Latina

No; no los vamos a fusilar, no. Por lo menos, tenemos la pretensión de ser ecuánimes: organizaremos una lista con eso que se llama orden de prioridades y todos tendrán derecho a defenderse. Jurados populares, públicos, televisados, con representación de la prensa extranjera. No nos gusta matar porque estimamos a nuestro propio cuerpo, si no seríamos fascistas. No se alarmen: los almirantes tendrán 15 minutos para defenderse, los generales un tiempo parecido, los coroneles 14 y los mayores 12. No. Todos 15 minutos. No debe haber escalafón para defender la propia vida. Todos lo mismo, aunque los yugoslavos nos acusen de igualitarismo abstracto. Y los que no sepan hablar en público podrán presentar sus defensas por escrito. De ninguna manera: no va a ser necesario que las redacten ellos. El paredón va a funcionar. Lógico. Pero sobre todo como medida ejemplarizadora: que se hable del paredón y se lo comente hasta que se convierta en un cliché filoso que penetre la jerga del a cada rato, como se hacía con “a nivel”, pongamos por caso: para que se introduzca dura, brillante, taimadamente en la carnosidad de las frases estableciendo con precisión el grado de espíritu revolucionario de cada uno. Es necesario en esta etapa posterior a la toma del poder esa enérgica y distraída autoridad de las palabras mágicas. Se tiene que saber, susurrar, repetir que en el paredón que funciona en Arroyo y Suipacha, por ejemplo, las ejecuciones se llevaron a cabo sin mayores protestas. Es que la gente del Barrio Norte sabe morir como señores.

Entrevista a Rubén Dri

Imperdible entrevista a Rubén Dri, realizada por Eduardo Aliverti el 21 de Marzo de 2010, en "Decime quien sos vos", por Radio Nacional.

PROYECTO: LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PROYECTO DE LEY
Fuente: http://www.adrianapuiggros.com.ar/ver_proyectos.php?id=108


Firmantes: PUIGGROS, ADRIANA - ROSSI, AGUSTIN OSCAR - VACA NARVAJA, PATRICIA - DAMILANO GRIVARELLO, VIVIANA MONICA - LEVERBERG, STELLA MARIS - PASINI, ARIEL OSVALDO ELOY - ACOSTA, MARIA JULIA - DEPETRI, EDGARDO FERNANDO - BERRAUTE, ANA - CANTERO GUTIERREZ, ALBERTO.

Giro a Comisiones: EDUCACION; PRESUPUESTO Y HACIENDA.

El Senado y Cámara de Diputados,...

En virtud de las atribuciones del Congreso Nacional estipuladas en la "Segunda Parte. Capítulo Cuarto. Artículo 75. Incisos 18, 19, 22, 23, 30 y 32" de la Constitución Nacional se presenta para su consideración el siguiente proyecto de:

LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TÍTULO I. LA EDUCACIÓN SUPERIOR
CAPÍTULO I. DISPOSICIONES GENERALES

ARTÍCULO 1. En tanto la Educación es un bien público y un derecho humano personal y social, la presente ley regula el ejercicio del derecho de enseñar, aprender y producir conocimiento a través de la investigación y la creación científicas, tecnológicas, culturales y artísticas, en sus diversas formas. Este derecho debe vincularse socialmente mediante la extensión y los procesos de innovación socioproductivos, en la totalidad de los cursos, carreras y actividades que componen la estructura general del sistema, las Instituciones y las organizaciones de la Educación Superior.

2007: Estudiantes venezolanos ante la Asamblea Nacional

En 2007, en el marco de manifestaciones opositoras en Venezuela, al grito de libertad de expresión -tras el cierre de un canal de televisión golpista-, los estudiantes universitarios opositores piden hablar en la asamblea nacional (el parlamento). La asamblea recibe a estudiantes opositores y bolivarianos, dandole la palabra a todos ellos, y transmitido completamente por cadena nacional. Pero los opositores deciden dar un solo discurso y retirarse del debate.

Aquí una de las intervenciones más interesantes, aunque recomiendo que vean toda la secuencia, que la pueden encontrar en http://www.dailymotion.com/playlist/xgzb_lbracci_estudiantes-en-asamblea-nacional